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Desenho de Memória - de Alunos

Desenho de Memória

Os tipos de desenho são: desenho de observação, desenho de memória e desenho de criação.

Através da proposta para fazerem um Desenho de Memória, usando somente a linha de contorno de um objeto, meus alunos puderam trabalhar no papel com o lápis grafite e perceber nele as linhas retas, curvas, inclinadas e paralelas, como as dos exemplos abaixo.





Sem título - Márcio, aluno
grafite s/papel
Desenho de Memória


Sem título - Márcio, aluno
grafite s/papel
Desenho de Memória



Os desenhos acima foram feitos a partir da lembrança e escolha dos alunos, sem que se tenha colocado antes o objeto para observarem.
Observa-se que ao desenhar um objeto de memória as informações que se tem sobre ele foram representadas com forma simplificada, ou seja, com a forma básica.


"O olho, ponte entre a percepção e o mundo fenomenal, passa a ser a linha que liga dois universos: o lá de dentro e o lá de fora." (Edith Derdyk)


Neste vídeo do Youtube podemos ver um desenho de vista aérea da Itália feito de memória.




Tente fazer um desenho de memória, agora.


O desenho de memória pode ser feito como um esboço, de forma rápida, espontânea, de partes, do essencial ou do que é mais significativo de uma figura qualquer para quem desenha, ou seja, lugar, pessoa, objeto registrado na sua mente e transportado para o papel, depois incluir pormenores e outros elementos visuais como tons, texturas, cor, etc.,que achar necessário.
 
Pode-se também começar o desenho a partir da observação de um modelo, de um objeto bem observado e manuseado, e em seguida retirado do campo visual de quem vai representá-lo no papel ou em outro suporte.


Nota: Os trabalhos desta postagem não são recentes.



Desenho Coletivo de Alunos

Desenho Coletivo

 
Desenho coletivo é aquele que um grupo de pessoas deu início e outras completaram a composição.

Através deste tipo de desenho, meus alunos puderam perceber a variedade de formas que se pode criar e que as diferentes soluções possibilitaram o enriquecimento do trabalho. A figura criada por um colega pode servir como sugestão para um outro imaginar a sua, criando novas abordagens para um mesmo tema, associando formas, representando espaços, sentimentos e idéias.


Sem título - de alunos, 7a. série
grafite s/papel
Desenho Coletivo



Sem título - de alunos, 6a. série
técnica mista - grafite, caneta hidrocor e lápis de cor s/papel
Desenho Coletivo



Sem título - de alunos
grafite s/papel
Desenho Coletivo

 

"A interferência escolar pode atuar de maneira criativa e enriquecedora, contribuindo para a continuidade das descobertas
e dos experimentos gráficos (...). " (Edith Derdik)


Desenhar junto com o grupo é uma prática que valoriza a criação do jovem, diferentemente da reprodução de desenhos que poda a sua criatividade e a sua liberdade de expressão. Também leva-o a respeitar o trabalho do colega, ver o seu respeitado, e contribuindo no processo e resultado final da atividade proposta.


"Educai as crianças e não será preciso punir os Homens". (Pitágoras de Samos)

"A importância do Grupo é fundamental. Ela possibilita, favorece e avalia nosso direito a novas crenças, novas opções e novas atitudes. A frequência continuada nos proporciona o exercício do novo, da mudança." (Maria Tude - psicóloga)


A seguir um vídeo do Youtube mostrando uma outra atividade para a criação de um desenho coletivo.

Agora junte um um grupo de pessoas e faça um desenho coletivo!


Nota: Os trabalhos desta postagem não são recentes.


Todos Podem Desenhar

Esta é a primeira postagem sobre os trabalhos dos meus alunos de Educação Artística

"Tudo que recebemos foi algo que outras pessoas compartilharam, doaram, fizeram circular. (...) O que nós doamos nos confere a alegria de estarmos cooperando, nos sentindo juntos, permutando a todo grupo humano. Quando nos fechamos guardando o que descobrimos, o que nos passam, tudo se perde porque o que está vivo, se não trocar e crescer, tende a empobrecer e morrer. (...)"


Todos podem desenhar

Nas aulas de desenho meus alunos puderam perceber que todos podem desenhar, que todos podem desenvolver a capacidade de observar, que desenho é representar graficamente através de traços a forma, o movimento, a aparência, o tamanho, a posição, o volume, a textura, a luz e a sombra, o claro e o escuro. Nelas fizeram exercícios com linhas em várias direções e com diferentes espessuras a fim de soltarem o traço, observarem a diferença entre elas e conhecer seus nomes.


A seguir desenhos dos meus alunos para através deles comentarem sobre as formas criadas.



Sem título - Josemar, aluno
grafite s/papel
Desenho Livre 

 
"O gesto gráfico é o exercício da sensibilidade." (Edith Derdik)




Sem título - Alexandre, aluno
grafite s/papel
Desenho Livre



Os trabalhos acima foram alguns dos resultados de uma proposta que dei aos alunos que começavam suas aulas de artes visuais comigo, com o objetivo de fazer uma avaliação diagnóstica. Através destes desenhos puderam todos eles perceber que desenhar faz parte da essência humana, que todas as pessoas podem desenhar, já que o essencial desta linguagem são os diversos tipos de linhas, de sombras, de tamanhos, de espaços, etc. Que desenhar é representar graficamente, através de traços. Que o importante ao se olhar um objeto é observar estes elementos e não a figura em si. Eles entenderam, então, que esta é a maneira de ver do artista, é a maneira que toda pessoa criativa vê as coisas ao seu redor, porque não usa somente o lado esquerdo do cérebro, que só analisa o que vê, mas usa também o hemisfério direito deste, que vê de forma sensível, intuitiva, simbólica, que faz uma leitura visual das coisas, que vê artisticamente. Compeenderam, a partir desta proposta, que para desenhar é preciso observar bem, conhecer, exercitar as formas, ou seja, as linhas retas, curvas, círculos, semicírculos, etc.


"A tomada da consciência da forma é fundamental para o processo de desenvolvimento gráfico e do pensamento visual." (Edith Derdyk )


O pensamento construtivista, resultado das pesquisas sobre a psicogênese da lingua escrita, foi desenvolvido por Emília Ferreiro e Teberoky. Trata-se de uma metodologia na qual o professor conhece a quem ensina e o que ensina, por isso não propõe deixar que o aluno aprenda sozinho, abandonado, mas sim que se saiba sobre o conhecimento prévio que ele já possui da linguagem. Desta forma, também, o aluno toma consciência de que já a conhece e possui.

Veja em:
http://3.bp.blogspot.com/_sRFT0YvRqQ/S_rGYVnd6bl/AAAAAAAADsoqUW_tul_kE&E/s1600/espiral+chrome.Rpng




A seguir desenhos de alunos com linhas




Exercído com linhas paralelas





Exercício com linhas circulares



Exercício de Gradação Tonal



Os exercícios acima têm como objetivo fazer com que a mão do aluno fique leve e firme para o desenho, também serve para que perfeiçoe o traçado, e para ele observar a escala de tom com diferentes lápis de grafite, a fim de lhe possibilitar a criação do efeito de volume nos objetos que vier a representar, com a aplicação de sombra e de luz.

A seguir um vídeo do Youtube sobre exercício com linhas horizontais e verticais


Agora faça você também exercícios com linhas.



"O desenho não é a forma, é a maneira de ver a forma." Edgar Degas



Nota: Os trabalhos desta postagem não são recentes.